Autores: Arabella León Muñoz, Javier Sevilla Peris, Ester Alba Pagán, Marcos Fernández Marín.
En el marc de les sessions científiques i docents del IV Congrés Internacional sobre Sostenibilitat en el Marc de l’Educació Superior (CISMES), celebrat a la Facultat d’Economia de la Universitat de València, el membre de l’equip de REFRACTS Javier Sevilla Peris (investigador de l’IRTIC-UV) ha exposat els resultats de la proposta metodològica titulada: «Arxius creatius com a laboratoris pedagògics digitals: Sostenibilitat, gènere i innovació educativa a la universitat».
L’estudi presentat s’inscriu en les línies de treball del projecte REFRACTS (Reimaging the Future: Digital Transformation, Creative Archives, and Sustainable Cultural Democracy in Knowledge Designs, projecte PROMETEO/2024/056 de la Generalitat Valenciana). La seua aportació principal resideix en la transformació dels processos d’aprenentatge en matèria de patrimoni mitjançant l’aplicació d’una catalogació crítica aplicada en l’aula universitària.
Punts clau de la proposta educativa:
Superació del model descriptiu: La catalogació deixa de postular-se com una pràctica merament tècnica o neutra per a esdevenir un exercici d’anàlisi crítica i construcció de relat històric.
Anàlisi basada en dades connectades: S’integra l’ús de tecnologies de l’equip de REFRACTS per a visualitzar patrons temporals, espacials (mapes de calor) i relacions de producció (autories, col·laboracions, xarxes d’influència i gènere).
Perspectiva de gènere i sostenibilitat social: Es focalitza el treball acadèmic sobre fons reals de l’Arxiu Valencià del Disseny (AVD) i col·leccions de creadores femenines de la Comunitat Valenciana històricament invisibilitzades.
Inmersió experiencial: L’alumnat fa ús de models 3D generats per intel·ligència artificial i entorns de Realitat Virtual/Augmentada per a estudiar les obres des d’una vessant immersiva.
La comunicació, que ha rebut una valoració molt positiva pel comité científic del congrés, demostra el potencial de vincular la recerca tecnològica del projecte REFRACTS amb la pràctica docent i la transferència d’impacte social real en l’àmbit de les Humanitats Digitals.
(ESP)
Título: Presentación de la ponencia sobre archivos creativos e innovación pedagógica de REFRACTS en el IV Congreso Internacional CISMES
Autores: Arabella León Muñoz, Javier Sevilla Peris, Ester Alba Pagán, Marcos Fernández Marín.
En el marco de las sesiones científicas y docentes del IV Congreso Internacional sobre Sostenibilidad en el Marco de la Educación Superior (CISMES), celebrado en la Facultat d’Economia de la Universitat de València, el miembro del equipo de REFRACTS Javier Sevilla Peris (investigador del IRTIC-UV) ha expuesto los resultados de la propuesta metodológica titulada: «Archivos creativos como laboratorios pedagógicos digitales: Sostenibilidad, género e innovación educativa en la universidad».
El estudio presentado se inscribe en las líneas de trabajo del proyecto REFRACTS (Reimaging the Future: Digital Transformation, Creative Archives, and Sustainable Cultural Democracy in Knowledge Designs, proyecto PROMETEO/2024/056 de la Generalitat Valenciana). Su aportación principal reside en la transformación de los procesos de aprendizaje en materia de patrimonio mediante la aplicación de una catalogación crítica aplicada en el aula universitaria.
Puntos clave de la propuesta educativa:
Superación del modelo descriptivo: La catalogación deja de postularse como una práctica meramente técnica o neutra para convertirse en un ejercicio de análisis crítico y construcción de relato histórico.
Análisis basado en datos conectados: Se integra el uso de tecnologías del equipo de REFRACTS para visualizar patrones temporales, espaciales (mapas de calor) y relaciones de producción (autorías, colaboraciones, redes de influencia y género).
Perspectiva de género y sostenibilidad social: Se focaliza el trabajo académico sobre fondos reales del Arxiu Valencià del Disseny (AVD) y colecciones de creadoras femeninas de la Comunitat Valenciana históricamente invisibilizadas.
Inmersión experiencial: El alumnado hace uso de modelos 3D generados por inteligencia artificial y entornos de Realidad Virtual/Aumentada para estudiar las obras desde una vertiente inmersiva.
La comunicación, que ha recibido una valoración muy positiva por el comité científico del congreso, demuestra el potencial de vincular la investigación tecnológica del proyecto REFRACTS con la práctica docente y la transferencia de impacto social real en el ámbito de las Humanidades Digitales.
